..... 
....
......
مواضيع تستحق وقفة 
.
......
امجد الدهامات
.......
د.عبد الجبار العبيدي
......
كريم مرزة الاسدي
.

 
.
.
 svenska
.
مؤسسة آمنة لرعاية الايتام

.

.

 

..............
 
.
 ................... 


 

....................
جمعية الصداقة العراقية السويدية 
...................


اطلاق
اسم الشاعر الكبير
 (يحيى السماوي)
على مهرجان النور
الثامن
 

يحيى السماوي  

ملف مهرجان
النور السابع

 .....................

فيلم عن
د عبد الرضا علي

  




................


خدمات ترجمة 
 في مؤسسة النور

.

 ملف

مهرجان
النور السادس

.

 ملف

مهرجان
النور الخامس

.

تغطية قناة آشور
الفضائية

.

تغطية قناة الفيحاء
في
الناصرية
وسوق الشيوخ
والاهوار

.

تغطية قناة الديار
الفضائية
 

تغطية
الفضائية السومرية

تغطية
قناة الفيحاء في بابل 

ملف مهرجان
النور الرابع للابداع

.

صور من
مهرجان النور الرابع 
 

.

تغطية قناة
الرشيد الفضائية
لمهرجان النور
الرابع للابداع

.

تغطية قناة
آشور الفضائية
لمهرجان النور
الرابع للابداع

 

تغطية قناة
الفيحاء
لمهرجان النور
في بابل

 

ملف مهرجان
النور

الثالث للابداع
2008

ملف
مهرجان النور
الثاني للابداع
 

            


التعليم عن بُعد نظام تعليمي رصين ومطلوب تجربة جامعة ابن رشد ودعوة مفتوحة للتعاون

أ.د. تيسير الآلوسي

(1) 

تأسست أول أشكال المدارس على وفق ما نقلته لنا سجلات تراث الإنسانية الموجودة عند السومريين باتصال (المعلم) بـ (تلميذه) مباشرة. وبعد هذه الآلاف من السنين؛ تتعاظم اليوم توجهات المجتمعات البشرية نحو مراجعة صيغ نقل الخبرات والعلوم ونشرها.. ففي عالم صارت تحكمه التكنولوجيا الحديثة وتربط بين جنباته بما يجعله مفتوحا على الجميع وبينهم؛ ولإنَّ عالمنا اليوم المحفوف بالتحديات يلزمنا بالتعاطي مع أدواته ووسائله وإلا أصبحنا نسيا منسيا.. فقد صار واجبا في يومنا أن نوظف هذه التقنيات ونستخدمها بما يجعلنا أبناء العصر الذين يدركون أشكال التحديث والتجديد في كل مكوناته ومفرداته ويحيطون بها جميعا...

إنَّ من أخطر عوامل إثبات الذات هو اكتساب المعارف والعلوم الحديثة والوصول بأوفر الخطط في مجالات حساب الزمن والمحددات المكانية وأشكال متنوعة من الكلفة المادية التي تتطلبها مسائل توفير الأبنية وتأثيثها وموضوع المواصلات والتنقل بين المدن والبلدان وكل ما يستتبع ذلك من شروط وتعقيدات.. وسيبقى العقل البشري هو الرأسمال الأكثر ثباتا وأهمية بخاصة في يومنا وفي مستقبلنا القريب والبعيد.. وهذا ما صارت الدراسة الجدية المسؤولة اليوم تقترح من أجله الحلول والبدائل المعاصرة وتحديدا هنا في ركيزة التعليم، استخدام "التعليم عن بُعد" وليدا آخر للتعليم بالمراسلة والتعليم المفتوح وشكلا مهما مناسبا وجديدا لمعالجة التحديات الاقتصادية والروتينية التقليدية المتنوعة...

لقد تسابقت في عصرنا قوى مهمة على تفعيل هذا النمط من أشكال التعليم وصار مهما أن تدخل قبل غيرها لتفعيل خبراتها ولحسم أمرها من مسائل عديدة تحيط بطرائق العيش المستقبلي وضمان هذا الغد؛ بدل القعود بانتظار أنْ يأتي قطار لاحق ليأخذ (المُنتظرين) معه بعد أن يكون قد مضى قطار العصر بعيدا ويكون المنتظِرين كأبناء قرية نائية متخلفة مهملة بأهلها المنسيين..!!

وفي خضم التداخلات والأوضاع القائمة، بادر عدد من العلماء والمفكرين والأساتذة العراقيين والعرب لكي يتصدوا لمهمة بناء هذا الصرح ووضعه بين أيدي أبناء بلدان الشرق الأوسط جميعا.. ولينقلوا فرص التجربة العلمية بوصفهم من الرواد الأوائل [عالميا] بين هذه الفعالية الاستثمارية التي تنقل المعارف والعلوم من دون الخضوع للكلف المادية ولأشكال التعقيدات التي تخص جذب العقول ونقلها وتأمين سكنها وإقامتها وعيشها أو روتين نقل الطلبة إلى بلدان ومهاجر قصية.. وانطلقت عملية تأسيس المراكز العلمية البحثية والجامعية متجهة إلى أبناء الوطن ليكتسبوا أحدث العلوم ويتصلوا بمحيط بعيد مكانا، تكتنف عملية الانتقال إليه مصاعب وتعقيدات في حالة الالتحاق بالتعليم التقليدي...

وصرنا اليوم نلمس يقينا وعمليا وجود عدد من الجامعات [التي تتخذ التعليم الألكتروني نظاما]؛ تلك الجامعات التي شرعت بجهودها المميزة لتُعنى بخدمة طلبة العلوم المتنوعة المختلفة ما يمكنه أن يلبي بعض الحاجة الحقيقية لعدد الطلبة الذي يقدر بالملايين في حوالي 30 بلدا في غرب آسيا وشمال أفريقيا وعدد آخر من بلدان القارات القصية التي تضم ملايين المهاجرين.. وإذا كانت غالبية هذه الملايين من ذوي الدخل المحدود وأبناء الطبقة المتوسطة فإنَّ قضية توفير مصاريف الانتقال والإقامة وغيرها قد صارت مُعالجة َ َ بوساطة التعليم الألكترني...

إننا وأغلب جامعات التعليم عن بُعد نجابه - كما هو واقع الحال - اعتراضات ضد التحديث في طرق التدريس والتعليم تكون أحيانا شديدة جدا.. ولكنّ ذلك سينتهي مع تقدم الوقت وإدراك حقيقة نظام التعليم الجديد أي نظام التعليم عن بُعد [الألكتروني].. وهو تعليم بالأساس يأتي استجابة لعمليات لا تخص توفير الكلفة الاقتصادية حسب بل يأتي استجابة لنقل أحدث العلوم والمتغيرات في الكشوف الحديثة والمعاصرة في زمن المتغيرات الجاري لا في السنوات والأشهر بل في الأسابيع والأيام ويأتي حاضنا للصلات المباشرة بين مراكز العلوم والبحث العلمي الموجودة في أماكن متباعدة ولكنها تحيا على مقربة من بعضها بعضا حيثما استخدمت واستثمرت وسائل الاتصال الحديثة كما يفعل التعليم الألكتروني..

وفي هذا السياق لا يمكننا إلا أن نقول إنَّ جامعات التعليم الألكتروني كما الجامعات التقليدية قد يكتنف عملها بعض الأخطاء، وستكون تلك الأخطاء أكبر إذا ما اسبعدنا القبول بها ووضعها تحت التسجيل الرسمي لوزارات التعليم العالي واتحادات الجامعات الرسمية.. وإذا كانت خطوة اتحاد الجامعات العربية وعدد كبير من البلدان العربية قد جاءت توكيدا لهذا المعنى باعترافها الرسمي بالجامعات الألكترونية وإدراجها في سجلها الرسمي واعتماد شهاداتها؛ فإنَّ عددا آخر من البلدان العربية ما زال يبدو وكأنه غير معني بالأمر ويعلن عدم اعترافه بهذا النظام التعليمي من دون مشاورة أو دراسة ملموسة وأسباب موضوعية أو تخضع لمنطق علمي صريح.. هذا الأمر يُنتظر أن يُدرس مجددا ويُعتمد المنطق البديل الذي يقرّ الواقع المتغير وكل ما هو صائب فيه وتحديدا الاعتراف بالتعليم عن بُعد وتسجيله رسميا ومتابعة تطبيق مؤسساته للشروط العلمية الرصينة كما هو الحال في بقية أنماط التعليم...

ومن المفيد التوكيد هنا على أن المتابعة لشروط التعليم تكمن في تطمين الثقة بأسس القبول ومصداقية التعاطي مع المدخلات بشأن قبول الطلبة الحاصلين على شهادات مدرسية وجامعية معتمدة ثم المناهج الدراسية العلمية المتكاملة التي تتبنى الدقة والرصانة والموضوعية والأساتذة الأكفاء والإدارة العلمية الأكاديمية الخبيرة المتمكنة فضلا عن جملة محددات أخرى مهمة إلى جانب متابعة المتخرجين وتمكينهم عبر نظام التعليم المستمر من أداء مهامهم الوظيفية والحياتية على أكمل وجه وأنضجه...

 

(2)

 

 ويمكن القول: إنَّ من بين المشروعات ذات الريادة والخبرة والتمسك بالمحددات العلمية الدقيقة للعمل الجامعي التي اُفتُتِحت مؤخرا هي جامعة ابن رشد في هولندا التي باشرت عملها التأسيسي منذ مطلع العام الجاري 2008..  وقد أنجزت أغلب الأمور من مفردات اللوائح والأنظمة وجداول المقررات العلمية.. مع تمكين علماء وأساتذة أفاضل وأجلاء من الاتصال بطلبتهم عبر اعتماد عملهم الذي اكتسى خبرة عبر عشرات سنوات العمل الجامعي العلمي المبدع وعبر خبراتهم في تأسيس كثير من مشروعات التعليم الألكتروني الأخرى.. وهم إذ يشرعون في تأسيس جامعة ابن رشد فلأجل تغطية سعة الطلب من جهة ولتعزيز التفعيل العلمي وتنشيط أدواته، وتصحيح بعض الثغرات على مستويات مختلفة من التعاطي مع المسيرة العلمي ة بكل أوجهها.. والاحتفاظ بأعمق العلاقات العملية والعلمية مع جميع الجهات التي تضع العلم في أعلى قائمة اهتماماتها..

 وكون جامعة ابن رشد في هولندا مؤسسة للتعليم العالي بطريقة (التعليم عن بُعد) أو ما اصطلح عليه التعليم الألكتروني، فقد وضعت لها موقعا رسميا على شبكة الأنترنت يمكن أن يتيح للجميع فرص الفائدة بعقد الصلات مع الأساتذة والإدارات العلمية وأخذ ما يرومون منه علميا عبر المكتبة الألكترونية والدورية البحثية العلمية وصفحات المقالات والبحوث وغيرها من المفردات التي ستستكمل قريبا بأتم صورة، مما سيكون له الأثر الجدي الفاعل في نقل الخبرات والمعارف لأوسع طالبيه...

إنَّ جامعة ابن رشد ليست مجرد مؤسسة للتعليم بالتوصيف المدرسي المحدود بل هي مؤسسة خبرة واستشارة ووضع الدراسات والخطط وعقد المؤتمرات العلمية المنصفة التي يمكن أن تتقدم بمجتمعاتنا وبطالبي العلوم إلى مصاف الحداثة وآخر ما وصلت إليه البشرية في أصقاع المعمورة.. وفي ضوء ذلك ستشهد الجامعة وقائع المؤتمر الأول للغة العربية ودورها في التنمية البشرية في ضوء جسر العلاقة بين الحضارتين العربية والأوروبية ووجود الجاليات المهجرية في أوروبا  حيث مقر جامعة ابن رشد في هولندا كما ستنهض بمؤتمرات في العلوم التربوية والنفسية والاجتماعية بما يخضع لفائدة المجتمعات النامية والمتقدمة على حد سواء وبما يفيد في التفاعل لجسر الفجوة وردمها وتفعيل أدوارنا في الحياة المعاصرة..

ولأن الخطط الموضوعة بهذا الشأن صارت جاهزة وتنتظر الانتقال للتنفيذ فإنّ عوامل عديدة تتطلب التضافر لهذا الانتقال كيما نرتقي لمستوى مسؤولية الحدث وواقعنا ومتطلباته اليوم.. وبالتأكيد سيكون لاستجابة وزارات التعليم العالي والجامعات في امتداد البلدان الشرق أوسطية والجهات المعنية المسؤولة ولدعمها مثل هذه الفعاليات دوره في النجاح المرجو من وراء جذب الطاقات العلمية وقراءاتها الدقيقة لوضعها في ميدانها الفعلي الحقيقي... ومثل هذا الأمر موجود بمسؤولين وجهات تعليمية عربية وغيرها تنظر بعين الاهتمام نحو ما يؤدي لطريق التفعيل الذي نتحدث عنه هنا بعجالة ونضعه بأوراق عمل ملموسة بين أيديهم..

وفي سياق التطبيق والعمل تبقى لاتصالات الأساتذة وانتسابهم لجامعة ابن رشد أو تعاونهم مع توجهاتها العلمية ولاتصال الجهات الرسمية والمعنيين واحتضانها لمشروعات العمل الموجودة بالفعل وتنتظر الانتقال للعمل بدفع جدي مادي ومعنوي، حيث يهمنا هنا بإيجاز ومباشرة الدعوة لعقد الصلات المباشرة والاتصال بنا؛ مرحبين (باسم أساتذة جامعة ابن رشد وإداراتها وطلبتها) بكلّ صوت نبيل شريف تهمه مصالح أبنائنا ومستقبلهم ومستقبل وجودنا الحضاري المخصوص بهويته الإنسانية التي ظلت وما زالت مشرقة ساطعة متفاعلة مع الآخر بطرائق موضوعية ورصانة المنطق العقلي التنويري الصحي الصحيح...

 

 

موقع جامعة ابن رشد في هولندا:            http://www.averroesunive rsity.org

 

أ.د. تيسير الآلوسي


التعليقات

الاسم: أ.د. تيسير الآلوسي
التاريخ: 17/11/2008 11:59:04
الأخت الفاضلة أمل ناجي المحترمة وجميع الأخوات والأخوة الذين يتطلعون ويعملون من أجل ترصين التعليم العالي وتنزيهه من الدخلاء وتجار الشهادات ومن سماسرة البشرية حاضرا ومستقبلا
تحية أكاديمية إنسانية صادقة
وبعد

أشكر تداخلك بشأن التوكيد على كل ما هو علمي رصين وما يحترم الإنسان وعقله فمن دون العقل العلمي لا وجود للإنسان ولا لقيم تنزيهه من الشرور والمثالب والخطايا.. وإنني في الوقت الذي أشير فيه إلى حق الإنسان في التعليم وإلى أهمية بل وجوب أن تتمَّ العملية التعليمية بأمانة ودقة وأن تتوافر على كل ما يقدم الجديد وآخر ما توصلت إليه البشرية فإنني أشير مجددا إلى أن الخلل لا يقع في إطار نمط تعليمي دون آخر بل إن الأمور إيجابا وسلبا تقع في جميع أنماط التعليم والأنشطة البشرية ولكن أمر الإصلاح والتطهير والأمانة ينبغي أن يتصدى لها المخلصون سويا وألا يجري خلط الأوراق والتوصيف أو مهاجمة فئة أو أخرى بمظلة الحديث عن الرزايا والخطايا في هذا الإطار أو تلك الفئة..
يهمني أيضا توكيد أن السمة التجارية في التعليم أمر يبقى مرفوضا وينبغي أن نعرف وسائل مكافحة مثل هذه السمة عندما تنحط بالأمور وتنحرف بها... ولابد سيكون للمبادرة الإيجابية للمؤمنين بخيار التعليم بأصوله الصحية الصحيحة دوره في تجنيب بناتنا وأبنائنا مزالق اشكال الفساد التي سبق الإشارة إليها..
بورك في قلمك ورؤيتك وتصديك لكل ما يمكن أن ينحرف بطريق التعليم العالي الأصح وشكرا لكلماتك البناءة في توكيد الإيجابي البناء ونحن لا نعد بالكلمة ونقف دونها بل نتشرف بالمبادرة والفعل وعسانا نؤدي واجبنا كاملا بفضل تعاضد الجهود وسيرها إلى أمام في طريق الصواب..

وهذه تحايانا وتقديرنا وثقتنا وأملنا في نجاحات مشرقة للتعليم لدى العراقيين ولدى الآخرين من بني جلدتنا وشعوبنا المتطلعة للخير

*** برجاء التفضل بمراجعة معطيات التعليم الألكتروني كما ينبغي أن يكون ودوره المنتظر في التقدم بالتعليم عامة وأقترح النظر في تجربتنا المتواضعة وما نحاول وزميلات وزملاء أن نقدمه موصَّفا بلوائح وقوانين تسعى لأكثر رصانة ومصداقية..

الاسم: أمل
التاريخ: 18/10/2008 13:00:52
السلام عليكم
حقيقة ان الحديث عن موضوع التعلم عن بعد من الاهمية بمكان لما يترتب عليه من آثار مهمة وخطيرة في آن واحد , وأنا استغرب ان يطرح الاستاذ الفاضل تيسير الآلوسي هذا الطرح لاسيما وانه رجل اكاديمي عمل في التعليم فترة طويله, عجبا وهو يتحدث عن الرصانة في هذا التعليم , أية رصانه هذه التي تكون عبر الانترنت ومانشاهده اليوم من شهادات وبكافة التخصصات ومن جامعات عالمية وبطريقة الانتظام والانتساب والنتيجة هي الأساءة البالغة للعلم والعقول والشهادة التي باتت غير ذي قيمة بسبب كثرة هذه الشهادات التي تمنح بطرق لا يعلمها الا الله سبحانه وتعالى.
أرجو من الاستاذ الفاضل أن يتذكر وان يعود الى الوراء قليلا ويتذكر كيف كان المستوى العلمي في الجامعات العراقية والدوائر الرسمية في العراق طبعا بالتأكيد أنا لا اقصد من جاء بهم النظام المقبور بطرق مماثله في النتيجة لنظام الدراسة عن بعد, وكيف هي المستويات الآن .
استاذي الفاضل رجاءا حاولوا ان تفصلوا العلم عن التجارة وعملية جمع الاموال بمسميات براقة وزاهية من الخارج الا انها فارغة من الداخل.
وبهذه المناسبة التي اشكرك كثيرا على تنبيهنا الى هذه السبل الخاطئة لتحصيل الشهادة والتي لم نغفل عنها يوما , ادعو وزارة التعليم العالي والبحث العلمي العراقية ان تقف وبقوة امام هذه الممارسات الخاطئة والسلبيه وان تحافظ على ما تبقى من قدر بسيط من الرصانة

وأعتذر شديد الاعتذار منك يا سعادة الدكتور الآلوسي واحترم علمك وعقلك ولكن رجاءا افصلوا العلم عن التجارة من اجل عراق يزخر بالعلم والعلماء كما عهدناه من قبل والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الدكتوره
أمل ناجي

الاسم: تيسير الآلوسي
التاريخ: 13/10/2008 09:13:04
العزيز الأستاذ صباح محسن كاظم المحترم
تحياتي أخوية صادقة وبعد

لقد أصبت الجرح كما نقول نحن العراقيين فبعد زمن من الآلام والمعاناة والحرمانات والاستلاب ومن روتين يومنا ومستجدات مصاعبه ترى أن الأجور في ابن رشد هي الأدنى بين جميع مثيلاتها وتبدو في متناول تحديدا أولئك الذين حرمتهم الظروف البائسة من متابعة تطلعاتهم الإنسانية العلمية منها.. وبشأن جنوبنا الجميل بإنسانه وأهله وروائع مآثرهم فستكون خصوصية بحق وهناك أكثر من اتصال لأداء واجباتنا تجاه مدن جنوبنا ومنبع تراثنا وعلومنا وما أود قوله إن من يطلع على تفاصيل هذه المبادرة سيجد الحقيقة ناصعة بينة وسيجد مبتغاه بفضل المستهدفات الكامنة في الإنسان أولا وأخيرا..
بورك في قلمك أيها الأخ العزيز وشكرا لكل التفاتة وضعتها في ملاحظتك وقد تم تدوينها في أوراق مؤسستنا الوليدة توكيدا لصلاتنا المباشرة

الاسم: صباح محسن كاظم
التاريخ: 13/10/2008 02:10:56
أتابع بشغف كل ماتدونه د-تيسير الالوسي حول التعليم بالمراسلة وعن بعد..لكن هناك بعض النقاط الجوهرية حول الموضوع الهام،وهو تطوير الكفاءات العراقية ،والسماح للراغبين بتكملة دراساتهم،بعد ان حرموا زمن اللانظام الوحشي،الذي سمح لازلامه بالحصول على الشهادات العليا،وحرم العشرات منها بسبب(الموافقة الامنية)أقول::تخفيض الاجور مطلوب من الفي دولار الى النصف يعد من الضروري جدا لان راتب الموظف من 150 دولار وصعودا،فمتطلبات الحياة مع الدراسات تعد قاسية،المحاولات الحثيثة من قبلكم وكذلك((الجامعة الحرة بهولنده))ينبغي ان تسهم باستحصال معادلة الشهادة ،فتح فروع بجنوب العراق كالناصرية مثلا،بدل السفر الى الحلة وكربلاء،ليتقدم العشرات للدراسات...




5000